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一米阳光

 
 
 

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《奇怪的大石头》教学设计  

2013-09-16 19:05:54|  分类: 2013-2014学年第 |  标签: |举报 |字号 订阅

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《奇怪的大石头》

一、学习目标

  1.会认6个生字,会写14个生字。

  2.正确读写“奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、平整、推动、旅行、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、震惊”等词语

  3.有感情地朗读课文。

  4.读懂课文内容;感受李四光勤于思考、善于动脑,执著求索的可贵品质。

  二、教学重点:

  引导学生了解李四光探索巨石由来的过程,领会李四光是如何思考问题、提出问题的。

  教学的难点:体会作者是怎样把内容写具体的。

  三、教学时间:两课时

  四、教学准备:课件

前置自学提示

一、读。标自然段序号。朗读课文至少三遍,做到正确、流利,有能力的同学达到有感情。

(尝试和家长分角色朗读课文)

二、。 划出本文中的生词并多读几遍。

四、注。尝试给生字注音。(课后双横线里面的生字)

         田字格中的生字口头组词。

五、查。(将所查答案写在课本相关位置)

理解以下词语:地质学、巨石、孤零零、陨石、也许、突兀、冰川、秦岭、遗迹。

六、思。

1)文中的大石头奇怪在哪里?在文中用“——”划出来。

2)你觉得李四光是个怎样的人?在文中相关地方做好批注。(找出文中相关语句读一读)

 七、搜。(1)搜集有关李四光的资料并熟读。(简单的资料)(2)第四纪冰川

 

 

六、教学流程:

                 第一课时

  一、简介李四光,导入课题。

  1、今天老师给你们带来一位大朋友——课件出示李四光头像,交流资料。

  2、今天我们就来学习他小时候的故事,看看他是怎样的一个人?

 二、自学检查

  1.小组互查,注意读准生字,把课文读通顺。

2.分节指名读课文,相机检查巩固生字、新词的读音。

3.概括文章内容。

  三、合作研读

 1、今天我们就来学习他小时候的故事,看看他是怎样的一个人?

a、再读课文,划出说明自己观点的理由。

  b、小组合作,互相说说自己的观点和句子。

   由记录员做好记录,准备全班交流。

  四、写字指导。

  重点指导“藏、卧、旅、考”

         第二课时

  一、认读词语。

  二、交流展示。

  教师随学生的回答相机引导研读有关句子。

  今天我们就来学习他小时候的故事,看看他是怎样的一个人

  预设一、时间长了,他对这块大石头发生了兴趣:这么大的一块石头,是从哪儿来的呢?

  为什么李四光会对这块石头感兴趣呢,这块石头有什么奇怪的地方吗?

  可用因为……所以……让学生说说原因。让学生感知巨石形象及李四光的好奇之心

预设二、李四光跑去问老师……

  想象情境,进行说话练习。

  李四光会怎么问老师?同桌演一演对话。

  指名演一演。

  预设三、这么重的大石头从天上掉下来……(多方探索)

  老师的回答令李四光满意吗?  (执着求索)

  说话练习:

  这么重的石头从天上掉下来,力量(),应该会把草地(),可它没有卧进土里,所以一定()。

  从而让学生感受李四光好问好质疑的品质。

  预设四、李四光又跑去问爸爸,他爸爸也说不清。

  师生演演这次对话。

  李四光在请教多人失败后,你觉得他会怎么想?

  预设五、这个问题李四光一直想了很多年,直到……才……

  用直到……才……说话。感受李四光的执着,认真的态度。

  预设六后来,李四光回到家乡,专门考察了这块大石头……

  感受李四光的执着探索的可贵品质。

  三、总结升华

  1、小李四光从一块巨石质疑,通过自己的探索,研究初的成果震惊了全世界,你从中得到什么启示?有什么感想?

  学生畅所欲言

  2、你想对李四光爷爷说什么话?

  四、课外积累

找一找课外资料,搜集名人小时候敢于质疑,勤学好问的故事。为口语交际做好准备。

 

板书设计     奇怪的大石头

        善于思考     勤学好问

             执着钻研

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