注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

一米阳光

 
 
 

日志

 
 

25、《我为你骄傲》教学设计  

2013-05-26 21:42:00|  分类: 2012-2013学年第 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

前置学习

1.熟读课文,认识本文生字,并给每个字扩词。

2.边读课文边思考,(1)默读课文,划出有关描写“我”心情的变化。

(2)感悟有关句子:(3)假如你是课文中老奶奶,当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时,你的心情怎样?你会怎样做?(4) 老奶奶为什么要写我为你骄傲呢?

3.自己提出不明白的问题。

4.积累本文中的好词好句。

 

教学目标

    1.能正确认读生字新词。

    2.正确、流利地朗读课文,领会故事中的道理和感情。

    3.学会承担责任,学会宽容。

4.引导学生自读自悟,在朗读中感受诚实、勇敢的可贵。

课前准备:多媒体课件、田字格卡片、字卡

教学重点


1、正确、流利、有感情地朗读课文


2、通过朗读,领会“我为你骄傲”的意思


教学难点:领会“我为你骄傲”的意思


教学准备:课件


教学时数


  两课时。


教学过程

    (一)理解“骄傲”,导入揭题

    1.老师带了个词语老朋友来见见大家,还认识它吗?(出示词语“骄傲”)谁能用这个词说句话?(相机指出“骄傲”的两种意思。)

    2.今天我们要学的课文就和“骄傲”有关。(出示课题──我为你骄傲指读、齐读)

    3.读了课题后,你的小脑袋里有什么问题要问吗?(预设学生提问:“我”在课文中是谁?是谁为谁骄傲?……)

    (二)小组合作识字,检查新词

1.小组合作识字。

2.小组汇报识字。

3.检查新词。邮递员来了,把信取出来了。(教师拿出八个与课件相同的信封状的词卡)现在这些信要坐上火车送走了,火车火车往那开?(开火车读词语)谢谢你们安全地把字宝宝送回家!

    (三)小组合作读文,熟读课文

1.小组合作读文。信封把词语宝宝们送回了课文中,你能把课文读通顺吗?四人小组读一读吧。

2.小组汇报读文。

(四)整体感知课文。

  1 课文主要讲了什么事?(“我”在课文中是指老奶奶,“你”在课文中是指小男孩,……)

2.找出让自己感动的句子多读几遍。。小组交流读自己最受感动的地方。

(五)合作探究,入情入境,朗读感悟

合作:找出描写“我”心情变化的句子。结合具体的文字说说自己的体会。

    1.课文中老奶奶和小男孩之间发生了一件什么事呢?(课件演示:晴朗的天气里,几个小朋友扔石子,砸碎房子的玻璃)师:你看到了什么?

    2.师:文中哪几个自然段写了你看到的内容?(第一、二自然段)谁愿来读一读?(读后学生互评:是否加字漏字,是否通顺。)

    3.全班齐读

    4.谁来看着图用自己的话向大家介绍事情是怎么发生的。(我和几个小伙伴扔石子玩,不小心打破了老奶奶家窗户的玻璃。)

    5.这件事发生在什么时候?天气怎样?“风和日丽”是什么情景?(理解并读词:风和日丽)你能换一个词语来说说吗?(如“阳光明媚”、“春光灿烂”等)

    6.在这两段课文中,哪些句子你最喜欢?

  (学生自然找到两个比喻句:“我们看着石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降,觉得很开心,很有趣。”“我听到玻璃破碎的声音,就像兔子一样飞快地逃走了。”)

    7.(课件出示以上两个比喻句)指名读。你从中感受到了什么?(能体会到“开心”、“害怕”的感觉)你能把“开心”、“害怕”的这种感受读出来吗?(学生自由朗读后采用教师领读、指名读、赛读、齐读等形式,感受人物的内心情感。)

   8.师:“我”害怕什么呢?以后“我”见到老奶奶又有什么感受呢?请大家默读课文第,三自然段。(读后交流,可从中体会到“不自在”的感觉。)

   9.“我”的内心由“开心”到“害怕”到“不自在”,你能通过朗读把这种变化读出来吗?(分段读、男女读、)

   10.事情最后的结果是怎样的呢?请大家看图。(课件出示课文描图)

    (1)你看到了什么?课文哪个自然段写了你看到的内容?(第六段)谁来读一读?(指名读、小组读)

    师:饼干袋里还有什么?(指名读、说)

    (2)从“我为你骄傲”这句话中你感受到什么?(高兴、自豪)

    11.“我”打碎了老奶奶家的玻璃,老奶奶为什么还为他高兴、自豪呢?想知道原因吗?到课文中找一找吧。找到后小组交流一下:读一读;再汇报:

    (1)学生自读交流。

    (2)谁来读一读你找到的句子?(指名学生读、齐读课文第4.5自然段,教师相机指导)

    (3)想象:如果你是小男孩,你会在便条上写些什么呢?(引导更多学生发挥想象,以各种态度的道歉帮助理解“真诚”的含义。)

    (4)“我”真诚地向老奶奶道歉后,心里又有什么感受?(引导体会“──一阵轻松”)

    (5)比较句子:我心里感到一阵轻松。我心里顿时感到一阵轻松。

    从“顿时”这一词中,你体会到什么?(心情一下子就轻松了)我们来读一读第5自然段吧。

    (五)延伸拓展,领悟真情

    1.读到这,你想对小男孩说些什么?(学生自由说。学生可有多种体会,如:知错就改、诚实、勇于认错、不玩不恰当游戏……)

    2.大家说得真棒!让我再次端起课本,齐读课文最后一句话吧。

    3.在生活中遇到类似的事情是很多的,今后你会怎么做?

    板书:

  25、我为你骄傲

    打碎玻璃

    攒钱  道歉

    知错就改   诚实

               老奶奶为小男孩而骄傲

  评论这张
 
阅读(57)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017