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一米阳光

 
 
 

日志

 
 

24《画家和牧童》教学设计  

2013-05-10 16:14:45|  分类: 2012-2013学年第 |  标签: |举报 |字号 订阅

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前置性学习
1读书课文,认熟生字,给生字扩词。
2 思考:课文中的主要人物是谁?谁给你留下了深刻的印象?为什么?
3.你想对谁说,说什么?
4.自己提出不明白的问题。
5.积累本文中的好词好句。
 教学目标
1.会认13个生字,理解词语意思,会写2个形近字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会画家的有名。
3.结合插图展开想象,为画家的谦虚,牧童的直率作铺垫,懂得要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎。
教学重点
会认13个生字,理解词语意思,会写2个形近字。
教学难点
正确、流利、有感情地朗读课文,体会画家的有名。
教学过程
一、激趣启思。
1、今天,老师带来了两位朋友,他们是谁呢?
2、(板书课题:画家和牧童)齐读;你发现了什么? 画家"二字写得那么大,"牧童"却写得这么小。谁来猜一猜老师为什么这样写课题?学生自由发表看法。
二、汇报交流
1.汇报课文有几个自然段。
2.检查字词过关。
3.看着大家自学得那么认真,老师真高兴,老师还想问问大家,这些词你都认识了吗?如果还有不会读的,赶紧到课文里再找一找。
4.先带拼音认读,再去掉拼音认读。
三、交流研读。
1、现在你能说说,这是个怎样的画家了吗?
——出示课件,请你用课文里的句子来介绍戴嵩。
2、全班交流。
哪句话告诉你戴嵩是个著名的画家?随学生回答朗读感悟有关句子:
(1.)他的画一挂出来,就有许多人观赏。说明了什么?——说明戴嵩画的画非常好,一下子就把人吸引住了。你是从哪个词里感觉到的——“一 …… 就 ……”    请你再读一遍。
那你还能用他说一句话吗?”,用“一……就……”说话练习。点击课件
还有描写戴嵩是个著名画家的句子吗?
(2.)看画的人没有不点头称赞的,有钱的人还争着花大价钱购买。
没有不点头称赞的,就是说:看画的人都点头称赞的,谁来读一读
有的人还争着花大价钱购买。小朋友,大价钱是什么意思?
重读大价钱——你的朗读告诉我,你觉得花大价钱买很值是吗?
重读争——争什么呀,哦 恐怕买不到。每个人的体验不一样,可以有不同的朗读方式。试一试。你能用朗读来表现吗?
(3.)你们还从哪些地方看出戴嵩绘画技艺精湛或很会画画的?
他一会儿浓墨涂抹,一会儿细笔轻描,很快就画完了。说明了什么?--戴嵩画得很快。
演示:浓墨涂抹的大手笔,轻笔细描地轮廓勾画。(指导朗读)
3、哦!那你听到了谁的夸赞声?
解决点:①商人;
②他是怎么称赞的?(出示句子)
③ “绝妙之作”什么意思?
④那你学着这位商人来夸夸戴嵩。
4、 还听到了谁的夸赞?
解决点:①教书先生;
②学着他的样来夸一夸(出示句子)自由练一练。
③这牛画活了,有这种奇怪的事吗?
5、商人、教书先生在夸赞,在那么多围观的人中还会有其他人在夸赞戴嵩吗?从哪个词看出?(纷纷夸赞)
6、 猜想一下,当时在场的会有些什么人?(或许有戴嵩的学生、画友、家人、过路的人、他们还可能是大官、商人……)他们亲眼目睹了大画家作画的风采——“一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描”不由得赞叹。
7、 师也想夸夸他,我找了几个赞美他的词,你帮我来读读好吗?(点击课件—)
词语加油站:
绝妙之作  上乘之作 
神来之笔  出神入化 
活灵活现  栩栩如生 
8、 你能用上其中的词来夸夸戴嵩吗?
在大家这样一片赞扬声里,戴嵩会怎么想?
9、 这时你想对戴嵩说什么?
师:就在大家的一片赞扬声里,在戴嵩的自我陶醉里,忽然挤进了一个小小的牧童,他大声喊着画错了画错了,戴嵩这样一位名画家,面对那么多的看客,又会如何对待牧童呢?他们之间究竟还会发生怎样的故事呢?
四体会牧童的聪明勇敢
1  师:可是就在这时,意想不到的事发生了:一个牧童挤了进来,他来干什么?(出示句子:)
师评:围观的人都在那儿夸赞,而你却敢说画错了,大家都被你惊呆了,真像炸雷一样!
(2)师:出示插图,仔细看图,围观的人听了牧童的话,一个个都怎么了?人们的表情怎样?猜猜他们会怎么想?小组内交流。(老师到学生中倾听)
( 有的人瞪起了眼睛,有的人鼓起了腮帮,有的人还伸长着脖子,左右张望。他们好象在说:小孩子不知天高地厚,怎么会画错呢?)他们根本不把小牧童放在眼里。
(3)可是戴嵩却是怎么做的?牧童怎么说的? 找出课文中的句子读一读。
(4)那么戴嵩的画到底错在哪里呢?快去书中读一读吧。((出示句子)
(5)师:这就是戴嵩的《斗牛图》(贴图)你知道什么地方画错了?
谁能当一当小牧童帮大画家改一改?
(学生上台边说边改。为什么?教师与改画的学生交流:你画的真好,这样才是斗牛啊!
教师拱手表示感谢:哦!原来是这样,多谢你的指教。)
2 你真是一位了不起的小牧童,老师给你一点奖励吧!你觉得戴嵩除了是画技高超著名还是一个怎样的人?(你们愿意把哪张卡片送给戴嵩?(出示有“虚心”“骄傲”“接受别人的批评”的卡片)
3大画家戴嵩多虚心哪!敢于接受别人的批评,真值得我们学习。课文后面的学习小伙伴也说了,”“牧童敢向大画家提出意见,也很了不起!”对吗?(指板书“了不起”)你觉得他怎样了不得?相机板书“会观察”“说真话”。这样的牧童多可爱呀,让我们一起用天真的语气齐读牧童的话。
4教师小结:小小的牧童不仅能仔细地观察生活,还能向大画家提意见,多么勇敢,多么不起啊!)交流到这,老师也要惭愧的向大家道歉了,课前,我认为画家伟大,所以写得这么大,牧童平凡,写得这么小。公平吗?(修改板书“画家和牧童”——“画家和牧童”)再读课题。大画家和小牧童同样都是了不起的人。
五、书写指导。
师:但有一点我可以肯定,戴嵩之所以能成为著名的画家,画出那么娴熟的画,受世人称赞,一定离不开他的勤学苦练,刻苦钻研。他小时侯学画一定非常的勤奋。让我们也带着勤奋一起来写字、练字好吗?说不定在我们中间还有未来的书法家呢!
看看我们今天要写的字:抹-挤;你找到他们的共同点了吗?
都是提手旁,左右结构,左窄右宽。
请你提醒张老师把他们送回田字格好吗?
1.教师范写。
2.学生练习。作品展出,点评。
六、板书设计:

                          24    画家 和 牧童

                             ( 戴嵩)

他的画一挂出来,就有许多人观赏。-画得好

一会儿浓墨吐沫,一会儿轻笔细描,

很快就画完了。                  -画得快

 

非常有名
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