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一米阳光

 
 
 

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19.《古诗两首》教学设计  

2013-04-25 19:54:55|  分类: 2012-2013学年第 |  标签: |举报 |字号 订阅

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前置学习:


1.熟读课文,认识本文生字,并给每个字扩词。


2.边读课文边思考,①古诗的意思是什么?②你想象到什么画面?


3.自己提出不明白的问题。


4、积累本文中的好词好句。


 


教材分析:


本文有两首古诗。一首是唐代诗人李白的《望庐山瀑布》,一首是唐代诗人杜甫的《绝句》。前者抓住瀑布的动态,用夸张的比喻的手法写出了磅礴的气势,表达了作者对祖国壮丽山川的热爱。后者以轻快的笔调描绘了浣花溪的风物景色与幽雅的环境,表现了诗人重归草堂暂留蜀地的喜悦,同地也表现了他对重游故地的向往和盼望回乡的心情。


学情分析:


这两首古诗语言琅琅上口,便于记诵,也可能多数同学已会背,但诗意不一定理解,教师必须在教学时进行点拨,之后让学生去读悟,去体会,去感受,去理解,最后让他们串讲诗意。要求不宜过高,不搞字字落实,只要能说出诗即可。


教学目标:


1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。


2、学会本课12个生字。能理解诗句的意思,并能用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描述的情景。


3、理解诗的内容,使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。


教学时间:  两课时


教学过程:


第一课时


一、导入新课


今天,我们学习《古诗两首》,这两首诗都是唐代著名诗人写的。


二、小组合作识字。


三、学习第一首古诗《望庐山瀑布》


1、板书课题,指名拼读生字:庐(Lú)、瀑(Pù)。


2、简介作者。


这首诗是我国唐朝大诗人李白写的。他的诗风雄奇豪放,想象丰富,具有积极的浪漫主义色彩。


3、解题


(1)“望”是什么意思?(远看)


(2)“庐山”是个山名。同学们没有亲自去过庐山,或听别人说过,或从电影、电视里看过,谁能说说庐山的风景怎样?(指出:瀑布是庐山的美景之一)


四、学生初读诗句,说说自己理解了哪些词义及诗句的意思。


1、自由读诗句,读准“遥、尺、疑”3个生字的音。


2、通过读、查字典,你理解了哪些词义及诗句的意思?


四、再读诗句,想象画面。


1、读第一行诗,说说还有哪些词语不理解。(教师点拨)


围绕:烟:指云雾。紫烟:因为有太阳光的照射,云雾显出紫红色的光彩。


生:产生。


生紫烟:发出一种紫色的烟雾来。


这一行中你觉得哪个词用得特别好!它活生生地画出了看炉峰上烟雾慢慢向上升腾的情景。


指名说说诗句的意思。


2、读第二行诗,理解“遥看”、“川”。


讨论:遥看:


川:水道、河流。


挂:形象地写出了瀑布外形的壮观。


3、读三、四行诗句。


理解:飞流直下:水流的飞泻。三千尺:不是真的三千尺,而是一种夸张,说明瀑布极长,挂得高,流得急。


瀑布的声势这样大,它的声响会怎么样?(想象)


用自己的话说说第三行诗的意思。


你能把诗人心里想的话说一说吗?


(这哪里是瀑布,只怕是银河从高高的天上直落下来)。


你觉得这句诗中哪个词用得最好?(落)


这个“落”字好像写出了天上突然发生了变化,天裂了,银河从天上陡然掉到了人间。这是多么大胆、新奇的想象啊!


4、用自己的话说说全诗的意思。


5、总结全文,体会感情。(抓住:生、挂、飞、落)


6、诵读诗文,背诵诗文。


望庐山瀑布


日照︱香炉‖生︱紫烟,


遥看︱瀑布‖挂︱前川。


飞流︱直下‖三千︱尺,


疑是︱银河‖落︱九天。


五、指导书写


“遥”、“瀑”写得左窄右宽。


“疑”:右上方是“匕”,不是“厶”。


练习用钢笔描红。


板书设计:


望庐山瀑布


     瀑布:比喻→香炉生紫烟→银河


           夸张→三千尺


 


第二课时


一、复习


1、背诵《望庐山瀑布》。


2、《望庐山瀑布》表达了诗人怎样的思想感情?


二、学习第二首古诗《绝句》


1、板书课题,解题:绝句,是我国古诗中的一种,它的特点之一是,每首诗共四句,每句一般为五个字或七个字。每句五个字叫“五绝”,每句七个字叫“七绝”。


2、简介作者及写作背景。


三、初读诗句,说说理解了哪些词义及诗句的意思


1、自由读诗句,读准“鹂”、“鹭”两个生字的音。


2、通过查字典,你理解了哪些词义及诗句的意思?


四、精读诗句,想象画面


1、学习第一、二两行诗句。


轻声自由读诗句,想想诗人这样写是为了表达自己什么样的感情?


谁能用自己的话说说这两行诗的意思?


指导学生读出舒畅愉悦的心情。


2、学习三、四两行诗句。


指名读诗句,其他同学思考:第三行写诗人看到了什么?(“西岭”,教师随手用蓝色粉笔画起伏的山峰。“千秋雪”,教师讲解:千秋,就是千年,不是实指,是极言年代的长。“千秋雪”就是终年不化的积雪,并随手用白色粉笔在山峦上画雪)


诗人是透过什么看到西岭上的积雪的?(窗户。教师讲解:窗户好像一个画框镶在这幅“千秋雪”的“画儿”的四周,诗人用了个“含”,包含的意思,很生动,很形象。并随手用褐色粉笔画一个方框把雪山图框起来)


是谁透过窗框在观赏这幅特殊的“画”呢?(是诗人自己)诗人有这么一种闲情逸致去观赏窗外的景色,说明他此刻的心情怎样?(心情舒畅愉悦)


诗人向门外一瞥,可以看到什么?东吴指什么地方?为什么说是“万里船”?


谁用自己的话说说这两行诗的意思?


3、指名说说全诗的意思。


4、总结全诗,体会感情。


(1)这首诗一行写一个景,诗人是按照什么顺序来安排的呢?


(2)小结:这首诗先写近景,后写远景,有动有静,色彩明丽,勾画出草堂附近各具特点的自然景象,表达了诗人无比舒畅欢快的心情。


5、指名朗读,练习背诵。


读的时候要注意停顿和重音。


反复练读。


练习背诵。


6、指导书写。


“鹂”左右结构,“鹭”上下结构,写时在田字格中各占一半。


五、作业


1、用钢笔描红。


2、背诵课文。


3、抄写词语。


 


板书:


                          绝  句


景物:黄鹂     翠柳


      白鹭     晴天


                           千秋雪


                           万里船

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