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一米阳光

 
 
 

日志

 
 

第六单元备课  

2013-11-08 16:21:42|  分类: 2013-2014学年第 |  标签: |举报 |字号 订阅

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一、教材分析

本单元由《寓言两则》、《科利亚的木匣》、《陶罐和铁罐》、《想别人没想到的》四篇文章和语文园地六组成。

 第六单元以思想方法为专题,由三篇精读课文和一篇略读课文组成。这四篇课文告诉我们应该怎样看问题,想问题,要学会善于动脑筋,用科学的思想方法思考问题。

《寓言两则》包括两篇寓言故事,一篇是《亡羊补牢》,另一篇是《南辕北辙》。寓言故事内容浅显易懂,故事情节简明有趣,但寓意深刻。选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点,把握故事内容,结合生活实际体会故事蕴含的道理。同时,增加学生对传统文化的积累,引导他们喜欢寓言,学习读懂寓言的方法。

《科利亚的木匣》是一篇叙事性课文,讲的是科里亚5岁的时候从家门口向前数10步埋下自己的小木匣,4年后数了5步挖出了木匣,从这件事感悟到了时间在变化,自己在变化,周围的一切都在变化的道理。课文通过生活中的一件小事阐明一个道理。

《陶罐和铁罐》是一篇童话故事,讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬,瞧不起陶罐,埋在土里许多年以后,陶罐出土成为文物,铁罐却化为泥土,不复存在。告诉人们,每个人都有自己的长处和短处,要善于看待别人的长处,正视自己的短处,相互尊重,和睦相处。故事通过对话展开情节,推动故事的发展。对话和神态、动作描写让铁罐和陶罐的形象鲜明突出。

 《想别人没想到的》是一篇略读课文,讲述的是一位画师考察三个徒弟,看谁能在一张同样大小的纸上,画出的骆驼最多。大徒弟画满了很小很小的骆驼,二徒弟画的是许多骆驼的头,小徒弟只画了两只骆驼,一只完整,一只露出脑袋和半截脖子,但画面却营造出数不尽的骆驼情景,课文采用悬念手法引人入胜,虽然篇幅短小,讲述的道理却很有现实意义。

语文园地六共有六项内容分别是口语交际、习作、我的发现、日积月累、连连认认和成语故事。

二、教学目标

1.会认本组29个生字及其词语。会用钢笔正确书写写38个生字及课本要求掌握的40个词语。引导学生运用一、二年级习得的识字方法自行学习生字,逐步养成独立识字、写字的能力。

2、正确、流利地朗读课文。

3、读懂课文内容,学习正确看待人和事物的方法,学会善于动脑筋,解决生活中的不便之处,用科学的思想方法思考问题。

4、抄写课文中的词句,积累语言。
5
、学会表达。发挥想象力,会编写动物童话。
6
、读背八个成语和三句谚语,通过诵读增加积累。

三、教学重点:

1、会认会写本组要求掌握的词语。

2、正确流利的朗读课文。

3、读懂课文内容,学习正确看待人和事物的方法,学会善于动脑筋,解决生活中的不便之处,用科学的思想方法思考问题。

4、学会表达。发挥想象力,会编写动物童话。

四、教学时间:14课时

五、前置性小自学

自学提纲(一)读熟生字词语。

一、 导语质疑:

读了本单元导语,你知道了什么?

                                                                    

二、 初读课文:

1、读课文,标出生字词,标出自然段,画出自己喜欢的词语。

2、熟练认读课后的生字词语,会组词。

3、下列词语的读音。在自己读得不太熟练的词语和自己喜欢的词语下面用不同的符号作个标记。

寓言  亡羊补牢   羊圈   窟窿   叼走   街坊   后悔   劝告   盘缠  木匣   冰鞋   斧头  手锯  玩意   免得   抢走  难过   算术  当初   随便  仍然  敌人   台阶  所以   懂得   陶罐   御厨  谦虚   懦弱   神气   争辩  恼怒  和睦相处  流逝  荒凉

掘开  惊讶  光洁   朴素   价值  轻蔑  覆盖  宫殿

我的评价:

4、这一单元,我积累了很多好词,我要把它们写下来。

你理解以下词语的意思吗?我要把它查出来,记到课本上。

寓言  亡羊补牢  南辕北辙  轻蔑  奚落  朴素  谦虚

5、我还有不理解的词语,写出来和大家交流。

自学提纲(二)把课文读正确流利

1、第一遍正确地读课文,读不通的地方多读几遍。

2、第二遍自己大声朗读课文,把课文读流利。、

3、第三遍读课文,把课文读给家长听,要求读得准确、流利。

 家长签字:         

自学提纲(三)整体感知课文

1、《寓言两则》

1)用自己的话讲讲这两个寓言故事,并思考你从这两则寓言中懂得了什么?

2)搜集你喜欢的寓言故事,选一个将给父母听。

2、《科里亚的木匣》

1)科里亚是怎么找到木匣的?从这件事中他懂得了什么道理?

2)你能联系生活实际谈谈体会吗?

3)搜集关于苏联卫国战争的资料。

4)阅读作家左琴科的作品《猴子奇遇记》

3、《陶罐和铁罐》

1)画出描写陶罐、铁罐神态和动作的词句,体会体会陶罐和铁罐分别给你留下什么印象?

2)阅读你喜欢的童话故事,然后选一个讲下来,准备在班里召开童话故事会。

4、《想别人没想到的》

1)三个徒弟分别是怎样在纸上画骆驼的?小题徒弟的画为什么得到了画师的称赞?在书上画出有关语句。

2)搜集有关智力创新方面的小故事,讲给父母听。

六、教学流程

第一二课时(读熟生字词语):

1、同桌检查本组生字,组词。

2、小组检,查准备汇报。

3、小组汇报生字词语。

4、全班检查:开火车认读生词。 (词语见课件)

第三、四课时(读正确课文)

1、同桌朗读课文,订正字音。

2、小组准备,朗读课文。

3、小组朗读课文,同学评价,全班纠正字音。

第五课时(整体感知课文)

1、小组内说说文章的主要内容,

2、全班交流。

《科利亚的木匣》讲的是科里亚5岁的时候从家门口向前数10步埋下自己的小木匣,4年后数了5步挖出了木匣,从这件事感悟到了时间在变化,自己在变化,周围的一切都在变化的道理。课文通过生活中的一件小事阐明一个道理。

《陶罐和铁罐》讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬,瞧不起陶罐,埋在土里许多年以后,陶罐出土成为文物,铁罐却化为泥土,不复存在。告诉人们,每个人都有自己的长处和短处,要善于看待别人的长处,正视自己的短处,相互尊重,和睦相处。

 《想别人没想到的》讲述的是一位画师考察三个徒弟,看谁能在一张同样大小的纸上,画出的骆驼最多。大徒弟画满了很小很小的骆驼,二徒弟画的是许多骆驼的头,小徒弟只画了两只骆驼,一只完整,一只露出脑袋和半截脖子,但画面却营造出数不尽的骆驼情景,

第六——十课时(阅读扩展)

1、《寓言两则》

1)同桌讲讲这两个寓言故事,

全班讲故事。

2)讨论并思考:你从这两则寓言中懂得了什么?

3)讲自己搜集的寓言故事,并说说你从故事中懂得了什么?

2、《科里亚的木匣》

1)小组汇报交流:科里亚是怎么找到木匣的?从这件事中他懂得了什么道理?

2)你能联系生活实际谈谈体会吗?

3)交流关于苏联卫国战争的资料。

4)欣赏苏联作家左琴科的作品《猴子奇遇记》

3、《陶罐和铁罐》

1)小组汇报:体会陶罐和铁罐分别给你留下什么印象?你从哪些词句中体会到的?

2)小组讲童话故事。

3)小组代表讲童话故事。

4、《想别人没想到的》

1)汇报交流:三个徒弟分别是怎样在纸上画骆驼的?小题徒弟的画为什么得到了画师的称赞?在书上画出有关语句。

2)交流有关智力创新方面的小故事。

十一——十五课时(写作指导课)

一、结合本组课文,感受动脑筋的魅力:

本单元的四篇课文都从不同的角度告诉我们应该怎样看问题,想问题,能不能结合本组课文说说文中的人物是怎样开动脑筋来解决生活中的问题的?

小组交流,代表发言。

二、学习本组的写作方法。

1、本组课文都是以故事的形式告诉我们一个深刻的道理,为了把故事讲得生动有趣,作者抓住人物的语言、神态、动作进行细致地描述,下面大家从本组课文找一找描写人物神态、语言、动作的句子,仔细体会,作者是怎样描写的?

小组交流,代表发言。

2、自己尝试写一个片段(如描写妈妈高兴或生气的片段),注意写出人物的神态、语言或动作。

三、编写一个童话故事。注意通过人物的语言、神态、动作来表现人物的特点。

 

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